EL APRENDIZAJE ALGO TRIVIAL?????

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Por obvias razones, no podemos considerar que el aprendizaje sea algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, ya que existe en todo un proceso cognitivo en la instrumentación de asociar, relacionar y analizar conocimientos nuevos con los previos, lo que nos permite transformar nuestra realidad, ciertamente este es un proceso individual, en donde cada persona, con base en sus propias estructuras mentales podrá modificar sus conductas y acciones a través del aprendizaje. Ya que sabemos que al aprender el ser humano se transforma, si no fuera así, la evolución y la civilización no se explicarían.

Es importante cuestionarse por que se dice que se ha trivializado el aprendizaje, seguramente porque en la mayoría de las instituciones educativas, se preocupan más por cumplir con los contenidos programáticos que por identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, de tal suerte que sin dejar de lado los programas académicos, sería indispensable detectar lo que tiene realmente significado para él alumno y de qué manera podrá uno auxiliarlo a resolver problemas de su entorno social. Por tal motivo, el aprendizaje tiene gran importancia y no se puede trivializar y mucho menos medir con base en una serie de preguntas, ya que es un proceso tan complejo que implica una amplia investigación.

Como docentes debemos de estar conscientes que cometíamos el error al pensar que él educando obtenía el aprendizaje de la asignatura que impartimos con solo pasar el examen que se le aplicaba para evaluarlo, tareas, investigaciones, etc.

Hoy en día nuestro gobierno le quiere dar un cambio a la educación con la RIEMS, nos propone una educación basada en competencias. Gonczi definió a la competencia como una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales.

Por eso ahora nuestra labor como docente será, comprobar que él joven ha obtenido el aprendizaje al darle solución a todas las problemáticas que le presenten en su vida, así como la toma de decisiones.

SALUDOS
ATTE. ELENA DE LOS ANGELES CRUZ.

TODOS LOS ESTUDIANTES PUEDEN APRENDER

"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más"
Los procesos de aprendizaje
Los procesos de aprendizaje de los estudiantes con respecto a la competencias genéricas para conseguir los objetivos educativos.
Con respecto a la COMPETENCIA GENERICA 7 QUE MENCIONA QUE SE. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida, siento que tiene que ver con La perspectiva conductista. formulada por B.F.Skinner hacia mediados del siglo XX y que menciona condicionamiento y refuerzo. En el punto donde menciona que la Condicionamiento operante. Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas. Es decir bajo esa constante de Ensayo y error con refuerzos y repetición, el chico va tratando de hacer repetidamente las actividad a desarrollar mostrando un interés propia a lo largo de su vida y de esta forma ir captando conocimientos.
La competencia Generica 4.que menciona que Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados, tiene una similitud con el punto al que se refiere en el cuadro con la Teoría del procesamiento de la información presenta una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje, y el punto de la Captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio.

Otro punto que se menciona es el Aprendizaje por descubrimiento. desarrollada por J. Bruner, que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Y pienso que tiene que ver con la competencia genérica número 1 que menciona que el alumno. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue, en especifico en lo referente a la Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Y en el Aprendizaje por penetración comprensiva. Ya que El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras, y realiza la Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
En lo que respecta a el contexto del Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes; por lo que considero que se identifica plenamente con la competencia genérica número 5. Que menciona que desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, sobre todo en el punto que dice Condiciones para el aprendizaje: con ello el alumno puede relacionar con conocimientos previos teniendo una actitud activa y de motivación.
Al igual que el relacionar los nuevos conocimientos con los saberes previos y la Utilización de organizadores previos que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar, es decir que tengan interés, se vean útiles.
En base al punto de la Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill, Gagné...), basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos de aprendizaje, esta queda de acorde a la competencia 9.en la que menciona Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo, en lo referente a la motivación, captación y comprensión, adquisición, retención, asi como las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes.
En el Constructivismo de J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio, le corresponde la competencia número 6 que dice que el alumno Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva, en lo que respecta a lo que se menciona en el cuadro que es que el Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.
Y finalmente en el Socio-constructivismo que se basa en muchas de las ideas de Vigotski, donde considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce y la coloque con la competencia genérica número 8. que dice que participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos y que tendría que ver de forma directa con el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que dice que los participantes negocian los significados, y que el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, los alumnos obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.
ATTE ELENA CRUZ.

VIDEOS DE MIS ESTUDIANTES

PUES BIEN CHICOS COMO LES COMENTE EN CLASE EL 3ER PARCIAL DESARROLLARAN UN VIDEO EN INGLES Y AQUI LES PONGO UNA MUESTRA DE ELLO DE ACUERDO OK.
TENGO PROBLEMAS PARA SUBIR EL VIDEO PERO VOY A I NVESTIGAR COMO Y SE LOS ENVIO DE ACUERDO.

COMO PERCIBO MI DOCENCIA

Hola compañeros,
Ser docente para mí ha implicado primero que nada una preparación constante en la parte académica y sobre todo buscar la mejor manera de transmitir el conocimiento.
En un día normal, llego saludo a los alumnos, vemos dudas de la case anterior para cerciorarme de que todo quede claro. La meta para mí, es que los alumnos aprendan, buscando siempre que la clase sea dinámica y que permita la interacción entre alumnos.
Y ustedes, ¿cómo perciben su docencia?

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Estimados compañeros,
Mi formación académica es Licenciada en Administración de Empresas Turisticas, y he impartido clases de inglés por azares del destino, ya que al buscar empleo, estaba vacante la plaza y dije pues vamos a probar; entonces me invitaron a dar clases.
Ser maestra ha sido una experiencia muy enriquecedora y una gran responsabilidad. Para mí es muy importante el estar bien preparada y yo misma me hago toda clase de preguntas sobre el tema a revisar antes de impartir mi clase.
Es muy gratificante cuando veo que los alumnos realmente están aprendiendo y entonces vale la pena todo el trabajo invertido preparando clases. Así mismo, el dar clases, te da la oportunidad de aprender mucho de los alumnos y ello hace de está profesión una experiencia enriquecedora. Por otro lado, para mí fue muy frustrante el no tener una orientación pedagógica, pararte frente a un grupo y tratar de transmitir un conocimiento sin las herramientas adecuadas y uno sólo va haciendo modificaciones en el camino.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES:
Los chicos, saben buscar información, restringir la búsqueda de información, encontrar varios sitios con la información que se busca, encontrar imágenes referentes a la información, saben bajar información, es decir copiar textos, copiar cuadros, descargar lecturas, buscar pod cats es decir información audible para el ipod,
Realizaran y aplicaran todas estas actividades, con la idea de empaparse un tema, que me parece que es uno de los más relevantes en este año. “EL AÑO INTERNACIONAL DE LA ASTRONOMIA” , por lo tanto buscarán información, acerca de la biografía de los ASTRONOMOS MAS IMPORTANTES como por EJEMPLO LUIS ENRIQUE ERRO, o GABILONDO SOLER (cri-cri), y esa información la tendrán que buscar todos mis grupos de 5TO semestre, desde el G,H,I,J,K, y L ; en GOOGLE, tanto en el idioma español, como en el ingles, o bien en alguno de los lugares que ellos mencionaron como EL RINCON DEL VAGO o MI TAREA.COM.
La otra opción para conseguir información seria visitar el PLANETARIO LUIS ENRIQUE ERRO, y lo podrían buscar en CHILANGOLANDIA, al igual que la casa de GABILONDO SOLER. Bajar los POD-CATS, que aparezcan acerca de la Astronomia, en:i Tunes, you tube, tweeter, blog spot, Apple store, Real player, Dixo
Al final intercambiaran la información de las biografías en Messenger, y chatearan los chicos del 5TO J con los del 5TO L , los del 5TO K, con los del 5TO I, y los del 5TO H con los del 5 G., platicándolas como si fueran la vida de un amigo cercano y todo esto será en ingles, al mismo tiempo intercambiaran la información de donde lo encontraron, y como lo descargaron.
Y me entregaran una copia de sus conversaciones para revisión, si fueron por Messenger de forma escrita, entonces será de forma impresa y si es por Messenger por conversación, será por medio de c.d. o de i-pod.
ATTE.
ELENA DE LOS ANGELES CRUZ GONZALEZ

P.D. ESTA ACTIVIDAD ME GUSTO Y A ELLOS LES ENCANTO, SE MOSTRARON MUY ENTUSIASMADOS.